优秀文化的育人功能 文化育人的理念
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文化育人的主要内容文化育人的内涵
文化育人是一个极其重要的教育思想，也是一项十分重要的系统工程，对各行各业的发展有非常重要的促进作用。
在全校形成人人崇尚践行文明的良好风尚。文化育人主要内容：推进中华优秀传统文化教育，实施 “中华经典诵读工程”“中国传统节日振兴工程”，开展“礼敬中华优秀传统文化”“戏曲进校园”等文化建设活动，展示一批体育艺术文化成果，建设一批文化传承基地，引导高雅艺术、非物质文化、民族民间优秀文化走近师生。
文化育人是一种潜移默化、循序渐进的教育过程，具体的方式和方法包括以下几点： 环境濡染法：通过创设良好的文化环境，如绿色校园、人文校园、书香校园等，让学生在优美的环境中受到熏陶、感染和启发。
小学生学习优秀传统文化的好处
1、优秀的传统文化是小学生形成民族风格，民族气派的重要文化环境，对他们健康成长起着潜移默化，深远而持久的影响。中华民族传统美德具有不朽的地位，有着光辉的作用。发扬中国传统文化有利于人们正确对待人与人，个人与集体之间的关系。善于区别真、善、美与假、丑、恶，并能作出正确评价与判断。
2、传统文化的复兴对小学教育的影响主要体现在以下几个方面： 文化自信的培养： 传统文化的复兴有助于小学生在学习中了解和认同自己的文化根源，从而培养他们的文化自信。这种自信不仅是对个人身份的认同，也是对民族文化的尊重和自豪。
3、在小学开设国学课有以下几个好处： 增强文化认同与自信： 国学课程能够唤起小学生对中华传统文化的自觉认识，帮助他们了解和认同自己的文化根源，从而恢复并增强文化自信。 通过学习国学，小学生能更好地弘扬中华传统思想文化，增强民族凝聚力。
4、在小学开设国学课有以下几个主要好处：文化传承与自信：唤起文化自觉：通过学习国学，小学生能够更深入地了解和认识中华传统文化，培养对本土文化的认同感。恢复文化自信：在了解和学习国学的过程中，小学生能够感受到中华文化的博大精深，从而增强文化自信。
五大德育内容和六大育人途径
学校为社会主义的学校，要把学生培养成为自觉的建设者，尤其要注重说服。说服的应用很广，无论运用哪种德育方法，都离不开提高学生的认识，都需要结合运用说服的方法，但是仅仅强调或运用说服的方法是不行的。说服包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。
三是坚持协同配合。发挥学校主导作用，引导家庭、社会增强育人责任意识，提高对学生道德发展、成长成人的重视程度和参与度，形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力。四是坚持常态开展。
这可以使学校德育的实施在课程上和实践上得到最低限度的保证。全方位德育和间接的道德教育 （1）间接的道德教育就是在学科教学、课程管理、服务工作、学校集体生活等各个层面对学生进行道德渗透的教育。间接的道德教育途径有：教学育人、指导育人、管理育人、活动育人、环境育人和协同育人。
学校德育的基本途径是环境德育、活动德育和情感德育。环境德育。环境德育就是利用各种环境对学生进行的品德教育。包括家庭环境、学校环境和社会环境。这里主要讲学校环境。因为学生大部分时间是在学校度过的，因此，通过学校环境对学生进行品德教育尤为重要，环境的优劣将直接决定着学校德育效果。
小学生德育教育内容 爱国主义教育；理想教育；集体主义教育；劳动教育；人道主义与社会公德教育；自觉纪律教育；民主与法制观念教育；科学世界观和人生观教育。
